Resume
Cette analyse examine les erreurs de conjugaison dans les copies des étudiants de l’Alliance française de Maiduguri de la session 2017/2018. Vingt devoirs des étudiants ont été sélectionnés de manière aléatoire, sans biais ni préjugés, parmi quarante-deux scripts, et puis soumis aux corrections. L’étude a adopté la théorie de Corder (1974) pour dégager les différentes erreurs de conjugaisons. Les objectifs sont les suivants : 1) identifier les erreurs dans les différents textes, 2) classer les erreurs selon leurs catégories 3) Analyser les erreurs de conjugaison 4) donner les statistiques des différentes erreurs et 5) recommandations. Les méthodes quantitatives et qualitatives sont utilisées. Les résultats ont fait ressortir que soixante - deux erreurs (62) erreurs sont obtenues au total. Sujet + verbe a vingt-quatre (24) erreurs dont 38,70%, la forme du verbe a vingt-deux (22) erreurs dont 35,48%, l’omission des verbes avec six (6) erreurs avec 9,67%, puis de verbe+ verbe avec quatre (4) erreurs dont 6,45%, en plus préposition + verbe trois (3) erreurs dont 4,83%, quant au sujet + auxiliaire deux (2) erreurs dont 3,22% et finalement auxiliaire + verbe avec une (1) erreur dont 1,61%. En définitive des recommandations ont été faites pour améliorer les études de la langue française, par exemple les cours intensifs en conjugaison, et des projections des films pour faciliter les conversations écrites.
Mots cles: Conjugaison, Erreur, Inter Langue, Correction.
DOI: 10.36349/zamijoh.2025.v03i01.006
author/Abubakar Abba Kaka
journal/Zamfara IJOH Vol. 3, Issue 1
